tipocono

¿Qué CLASE o TIPO de conocimiento es?

Ofrecemos varias FORMAS DE CLASIFICAR los conocimientos

FILTRO 1º: TIPO DE CONOCIMIENTO

A) Según un esquema CLÁSICO ELEMENTAL

Conocimientos (si elaborar = universalizar, justificar y organizar)

espontáneos
mínimamente elaborados
más elaborados
- Formales
- Experimentales
- Filosóficos
- Teológicos

B) Según un esquema MAS GLOBAL

conoc.vital: sensaciones corporales, emociones, deseos
sentido común: cultural, lenguaje, vida diaria
prácticas y habilidades: andar, bailar…
creencias, opiniones, ideologías políticas, etc
conoc. religiosos: fe, dogmas, tradiciones, etc
conoc. científicos formales: matemáticas, lógica, lengua
conoc. cient. experimentales de la naturaleza p.e: física,
conoc. cient. experimentales de la persona y de la sociedad. p.e: Psicología.
conoc. técnico-prácticos: tecnologías, etc
conoc. filosóficos: derivados de una actitud reflexiva sobre lo anterior

Un posible esquema para aclararnos en epistemología y poner algo de orden en nuestra mente

	Tipo de conoc.		Características		Ejemplos
1	(la mente elabora un poco, interpreta, los datos que recibe)SABERES MÍNIMAMENTE ELABORADOS		Ordinarios, corrientes, vulgares, no elaborados o escasamente elaborados,		Hoy es martes. Hace frío.
2	A partir de los anteriores mediante un complejo proceso de elaboración se obtienen los SABERES MÁS ELABORADOS se suelen distinguir cuatro grupos		lo más universales, justificados y organizados posible. Elaboración es un proceso que consiste en lograr poco a poco estas tres características: universalidad: referirse a todos los individuos de esa especie / en un lenguaje inteligible para la comunidad investigadora justificación: buscar razones y motivos de lo que se afirma o niega organización: estar puestos en orden		universalizar: no es lo mismo saber que hay animales que necesitan oxigeno que saber que todos lo necesitan justificar: no es lo mismo afirmar algo que también dar razones organizar: ordenar según un criterio
		2 a: FORMALES		Se refieren a la "forma", a la estructura ( estudia las partes y la relación entre ellas ) de un asunto , no a los contenidos concretos de la realidad. Son instrumentos para los otros saberes. Buscan la coherencia ( que encajen bien) de las distintas partes.	Matemáticas ( hipotenusa al cuadrado igual a suma de los cuadrados de los catetos), Linguística (sujeto, complemento directo), Lógica (si se cumple la condición y no lo condicionado, el conjunto no es correcto)
		2 b: EMPÍRICOS o científicos en sentido restringido		Se ocupan a partir de la experiencia, de la conexión entre fenómenos, buscando el cómo más que el por qué.	Física, Química, Psicología
		2 b: EMPÍRICOS o científicos en sentido restringido		2 b a: sobre la Naturaleza 2b b: sobre la Sociedad	Física, Química, Psicología
		2 c: FILOSÓ-FICOS		Estudian el por qué último lo más profundo posible de cualquier aspecto de la realidad mediante la razón	Metafísica (¿Todo ser que empieza a existir tiene una causa proporcionada de su existencia) , Ética (¿Por qué algunos actos son buenos y otros no?
		2 d: TEOLÓ-GICOS		Estudian el por qué último lo más profundo posible de cualquier aspecto de la realidad mediante la razón apoyada en una fe religiosa	Teología islámica ( ¿Que sentido tiene la Yihad y por qué?)Teología católica (¿por qué es tan importante la resurrección de Jesús?)

CIENCIAS	CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS según la propuesta de Adela Cortina y de Diccionario Herder de Filosofía
	Lógica
FORMALES		Aritmética
	Matemáticas	Teoría de Conjuntos
		Geometría
		Algebra

			Física Química Geología Astronomía Geografía física
		Físicas
	Naturales
			Biología Fisiología Anatomía Botánica genética Zoología
FACTUALES		Biológicas

		Economía Sociología Antropología Psicología Politología Geografía humana Historia (del arte, de la ciencia...)

	Sociales


CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS según nivel decreciente matematización